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NLP名师谈数学—师生交流实录
今天是开学的第一天,很早就来到了学校,昨天就想好了今天要下手的对象。他是我班上数学成绩最差的一位,上学期期末在闸北区统测中数学只考了70分(150分满分)。过了一会儿,这孩子来了。找他过来,请他坐下。
         师:寒假复习数学了吗?
         生:复习了。 
         师:怎么复习的?
         生:家教老师布置了好多题我都做了。
         师:效果怎么样?
         生:不知道。
         师:你对自己的数学成绩满意吗?
         生:不满意。
         师:学习数学感觉是什么样的?
         生:还好
         师:“ 还好”是什么意思?学数学轻松吗?
         生:不轻松。
         师:累吗?
         生:有点累。
         师:想不想试一试即可以学得轻松,又可以取得好效果的方法?
         生:当然想了。
       
         师:  你认为你的数学学习存在哪些问题?      
         生: 1。有些基本概念不清楚。
              2。经常把会做的题做错。
              3。有的题目看完后没思路。
         师: 还有吗?
         生:。没有了。
         师: 学习环节上还有问题吗?比如,上课、听课、复习的情况?
         生: 还好。
         师: “ 还好”是什么意思?一节课40分钟的内容你能掌握多少?
         生:  70%吧。
         师: 这70% 包括“好象弄明白也许没有真正明白”的内容吗?
         生:包括。
         师: “好象弄明白”的基本概念是50%能用对50%用不对,还是100%的用不对?
         生: 好象用不对。
         师: 数学一定要做到清楚就是清楚,不能有模摸糊糊的感觉。我跟你聊的这一会儿,你用了好几个“好象”,这种感觉学数学是不应该有的。
         生: 是。
         师: 现在再想想听课效率如何?
         生: 50%吧。(凭我对他的了解他还是说多了。)
         师: 咱们现在复习的是双曲线,你能把双曲线的基本概念给我说一下吗?
       (说的过程中眼神始终左上看,其中有一点不清晰,我给他及时做了纠正。又问了直线与双曲线的位置关系,他回答的很好。我就趁机让他明确了什么是概念清晰。)
         师: 复习呢?        
        生: 复习不够及时。
        师:作业呢?
        生:。有时会问同学。
        师:问什么?答案吗?
        生:不是,是思路。
        师: 好,下面我们来看看这些问题如何解决。  基本概念不清楚,只要抓好这三个学习环节,就可以解决了。上课认真听,跟着老师的要求,要保证真正听懂了。还有复习和作业等会儿解决。
             经常把会做的题做错,这种错误是怎么造成的?
        生: 1。计算错误。2。题目漏读,3。考虑不周全。
           (我选择了一道他期末试卷里做错的一道题让他做,他刚把题读完,我就问)
         师:题目读完了吗?
         生: 读完了。
         师: 大脑里有题目涉及的图象吗?
         生: 没有。
         师: 你现在眼前想象有一张草稿纸,把题目涉及的图象呈现出来。
        (他把相关条件都呈现在图象上了,眼神是上中看的,我纠正他往右上看。我确认他做好了,让他在这张图象上把思路理出来,他很快完成了。)
         师: 这题目需要几次计算?思路清晰吗?
         生: 思路清楚了,计算也不会错了。
          师:   只要图象清晰,“1。计算错误。2。题目漏读,3。考虑不周全”这些问题迎刃而解。     (学生很高兴。)以后做题目就这样做,可以做到吗?  
          生:可以。
          师:现在咱们来说说复习的方法。每天做作业之前,象放电影一样回顾当天数学课的内容。图象跟刚才一样越清晰越好,如果有地方卡住了,就要补读。复习以后再做作业。你希望自己的数学成绩下一次达到多少分? 
          生:100分。
          师:高考呢?
          生:120分以上。。
           师:如果你能按我刚才的要求做,100分一定很快能实现。达到100分以后,我们再聊解题思路的问题。为了保证你能每天做得好,希望你每天学习完数学后写日志,知道每天数学需要做的事情了吗?
           生:知道了。
           师:给我重复一遍。(他重复得很好,我确认他都明白了。)以后有什么问题随时来找我,有进步也告诉我,好吗?
           生:。好。
        我的第一次诊断就这样完成了。完成后的快乐我无以言表,没想到我竟然也独立地完成了一次教育咨询。

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