NLP是适应能力非常强的人类智慧科技。一旦你抓到少数基本原理、原则的窍门之后,你就能够轻易地做出这些改变,并因此对你作为一个人的思考方式,以及你的思考历程对你的行为乃至往后的成就所造成的影响...
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NLP名师谈物理
物理这一门学科的有效学习要有几个关键环节。
物理学科学习轻松的同学往往是直接把这些关键环节用自己的方式直接解决了,则这门学科就是自己的强势学科,花的时间少而学习效果好。
一、熟悉物理学科专业术语
  “说实话,我真的没想到,我的物理居然亮起了红灯,我对物理还是很有兴趣的,考完后也是比较放心的,可结果让我惊呆了……与他人一对比,我才发现其实并不是自己不会,,不能用较为专业的‘术语’去答题,有些明白却拿不到分,因而物理的大题死得很惨”
                                                                 ―――刘海
  “这次考试,我一点也不满意,第一个不满意的地方就是物理,在考前,甚至是考试的前一天晚上,我把物理还看了一遍,但还是不及格……”
                                                                 ―――王静
所谓专业术语,就物理学科来说就是基本概念。由于老师的课堂上专业术语的比重比较大,因此专业术语的过关,有助于同学们提高课堂效率,有助于清晰化思考,并在学习的中后期大量降低自己的学习量。并降低在考试中审题的时间和压力。
具体的标准
每一个术语都有自己熟悉的相关例子进行支撑,把抽象而高度概括的术语变成自己语言的一部分,并能用专业术语表达自己的思路和想法。
推荐达成途径
第一步是当天重温课堂,对照板书上的概念回忆教师引出概念所举的例证,并重点体会教师上课的例证与概念之间的联系(最好能够找到自己熟悉的与概念相关的例子独自进行分析);第二步是三五天为一个周期,把这些概念重新再背一下;第三步是把一个章节的相关概念集中在一张纸上不定时进行复述和抄写,每抄写一遍,加深一次印象,直到形成直觉(0.5秒内做出反应和判断);四是在习题中有意识的利用专业术语进行表达。
二、熟悉一组相关概念组成的学科基本问题模型
“这次考试物理数学化学考得特别差物理班级里只有5个人不及格,而我就是其中一个……平时上课讲的例题也都能听懂,做练习时把笔记看一遍,然后再做,多做几次就不需要看笔记能够顺利的做出来,考完试物理感觉良好,但当时卷发下来……数学平时训练的题目基本会做,但除了粗心失分外还丢了很多分,不知道为什么?”
                                  ―――王磊
往往我们学习专业术语的目的,就是为了应用一组高度概括的概念去分析解决生产生活实践中的具体问题,因此每门学科的每个章节总是有一些重要的典型问题。对于英语来说就是一批典型的例句,对于理科来说,就是一些典型的题目,对于文科来说往往就是一些典型的案例分析。
一般来说,一个章节下来有10个以内的典型模型,我们大量的练习都是围绕着这几个典型的模型进行训练的,但是并不是每一个大量练习的同学都在训练中掌握了这些模型。
具体标准:
1、      一个典型模型一般需要做三道五题的同类习题;
2、      熟悉该典型习题的情景以及变化模式和解决模式(一类典型题目总是有一些共同的关键词);
3、      能够应用专业术语进行分析和表达;
4、      能够在0.5秒内对处理思路作出反应。
推荐达成途径:
第一步是课下回忆教师的课堂例题分析思路并在理解的基础上适当记忆,有意识按照教师的分析思路重做;第二步是找一道与教师课堂例题相近的参考资料例题,先做,再对照例题解答重新体会解题思路;第三步是在资料的习题中找几道中档难度的的习题按照考试标准完成并检查。
三、弥补好相关问题的其他知识支撑
考下来,有的功课感觉不错,但却是一塌糊涂,试卷发下来一看,才知道自己是小错不断大错少犯,看了有些错题之后,心情只能用郁闷来形容,不会做的错了,会做的也错了……
                                ―――程飞
 所谓其他知识的支撑,主要有两类:一类是完成本章节学习需要用到前面的基础知识,比如课堂听不懂,往往是本学科前面的基本知识出了问题;第二类是在解决具体问题的过程中需要用到的其他学科的相关知识。比如在物理,感觉题目会做,但是一做就卡壳,往往是相关的数学处理技巧出了问题。
在实际的考试中,往往同学们一看试卷,感觉容易,因为本学科思路比较清晰,但是真正做下来分数惨不忍睹,比如物理,虽然你的物理思路很清晰,但是数学技巧处理不了,而每一步的数学处理恰恰对后面的步骤的分数产生了致命的影响,也就是说我们看上去不起眼的基本技术往往是得分的关键。
具体标准:
第一类问题就是课堂80%的旧有知识没有问题,听课感觉流畅自然;第二类问题是能够对典型例题进行快速重做的过程中不卡壳。
推荐达成途径:
针对第一类问题,重要的是要加强预习,预习的重点放在寻找新课相关的原有知识点,并在课前做好这部分原有知识的复习和训练工作,尽可能保证新课中80%以上的旧有知识不存在障碍。
针对第二类问题,第一步是保持足够的敏感性,在课堂例题的分析中听到这种处理环节有困难往往意味着这个环节考试中必然要出现问题。这时不需要慌,继续往下听,下课后针对这个点进行专项训练就可以了;第二步是课后进行快速重做例题的时候,如果某一步卡壳,也意味着这一步的技能出现了问题,同样的进行专项训练可以解决(这就好比运动员在做某个动作的时候,出现某个部位相对吃力,那么后面应该做的工作是到训练房去针对这个部位进行专门训练的道理一样)。

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