NLP是适应能力非常强的人类智慧科技。一旦你抓到少数基本原理、原则的窍门之后,你就能够轻易地做出这些改变,并因此对你作为一个人的思考方式,以及你的思考历程对你的行为乃至往后的成就所造成的影响...
  •   NLP与教育整合 > NLP家长智慧
NLP家长智慧
 
 
导语
    高二涉及到一个高中学生的综合素质评价的问题,在高三的时候将会成为升学的评价标准。家长学校组织了一个专家博士的讲座,通过讲座家长和学生的沟通能够更好一点。
课程改革上有一个学生的综合素质评价的问题,有一项政策,高二的综合素质评价将加入高三录取的参考标准。里面有一项家长需要填写的,就是学生期末学习状况的评语,希望各位家长能很好地配合。我们接下来就请出上海市基础教育心理协会的副理事长李博士给大家做讲座。
 
讲座内容实录:
 
一、让孩子学会屏幕式思维
 
    各位家长下午好,我是从上海过来的,应邀给咱们20中家长做一个讲座。可怜天下父母心,在坐的家长都是从百忙中抽出时间、请假过来参加家长学校的课程,对我而言压力很大。如果在短短的一个小时的时间内大家没有收获,对我而言是个损失,对在座的家长损失更大。二十中是名校,名校的家长素质是很高的。我来的比较早,每个家长进来的时候,我都消悄地打量了一番,我观察到的是每个家长眼神中闪现的智慧。今天的主题是“如何帮助孩子高效学习”
    我们一直致力于关注老师的教学和学生的学习,研究中发现了一些规律。一个学生在高二呈现的学业水平或者说整个高二的学习成绩,与最终高考的成绩有明显的一一对应关系,这从我们在上海、深圳、广州等各地的采样中都可以看出。如果在高二的时候成绩在中等偏上,在班里是前十名,无论高三发生什么事情,在高考中基本可以保持在前十名左右。如果您孩子在高二的成绩在中等偏下,有的家长认为还有一年呢高二没有到临可以放松,可能是前二十名,到高三后模拟考都不错,但是只要高考一发生,成绩立马就下来了,从统计的角度是这样的,不是绝对的,多年教学经验的班主任都可以发现这一点。
    对于我们高二的家长而言,我们可以为孩子做些什么呢?课堂不是你去教,作业不是你来做,对,我也知道现在很多家长恨不得自己去学,自己去做。任何家长总归是这样的,掰手指头算高二一年、高三一年,大学四年,这几年我给你全包了,之后我就让你放松。在坐的家长不惜一切代价为孩子,全力支持孩子,但是糟糕的是孩子还不领情。有的家长看到孩子学习很累,还和孩子分享自己学习的经验,从报纸上看到有辅导还给介绍下,好心帮孩子报了补习班,孩子还不爱学。其实如果你对孩子的帮助是有效的,那么孩子一定会接受。在坐的家长你敢扪心自问你为孩子做的一定是有效的吗?我们接下来要分享的是不让孩子多花一分钟多花一分精力,孩子轻松取得好成绩。
    高二的孩子已经分科,很多学习形成习惯。举个例子,一进高二,你会发现孩子很不有时间看书或看笔记,基本所有的时间都在做练习,做习题有两种现象,有些孩子把课堂上的题和公式背有很熟,老师布置的是有难度的,像我们二十中的老师一定不会出一些在课堂上已经做过的题,而是留一些相对有难度的习题,这样孩子在拿纸比比划划的时间很多,效率很不,其实孩子是故意这样做的。前十名的孩子不会这样做的,很快做完多数能做对,怀YI孩子禀赋有问题,主要一直以来不管是我们老师还是家长忽略一个细节。因为家长不教书,我们还是讲一些具体的现象来说明这个问题。
    如果您回家看到自家的孩子做题时一直趴着笔不动,这时候你可以瞧瞧地帮他一下,走过去问一句:“看完题目的时候,你脑子里有什么?”也可以做这样的事情。比如在餐桌上闲聊时,让他在脑子里想想今天学校里发生的事?如果家长和接触的时间多的话,可以关心另外一个问题,看了这些公式这后你对这些公式有没有某种感受?问这几个问题背后的依据是什么,学生分为三种类型。我们还是从一个例子说起,
    比如现场做一试验,我们随便说一个电话号码,当然这个号码不是我的57867983,现场的家长就会出现两种姿势,有的眼球往上翻一翻,有的人侧着耳朵,人在处理信息时有三种反映,眼睛上挑的家长说明习惯于把任何东西转换成画面,习惯于屏幕式思维,脑子里留有声音的,有声音嘴巴还在不停地念,我们称之为电话号码版的或者说是和尚念经版的,这是一种偏好。我们的孩子无形中形成了这种偏好。现在忽然上高二了,有难度了课程内容多了,画面感强的孩子效率高,看一眼黑板拍一张照片,你背电话号码那么多要背多久啊?比如接电话记一个电话号码。举个例子,比如我们举行一个PARTY,相互之间见面若干天之后记得最清的是对方的长相而不是对方的电话。
    当自己孩子学习效率不高,首先看看自己家的孩子是不是习惯于屏幕式思维。怎么测呢?可以测一下孩子,我们家长不可能用题去测,可以这样比如你和孩子在吃饭,忽然外面有声音。你可以问孩子孩子你脑子里有什么,如果孩子描述的是画面情景,说明习惯于屏幕式思维,如果描述的是轰隆隆的声音,那孩子就是听觉型孩子。
    任何人想把自己阅读理解能力,想提高自己的数学解题能力,想提高自己的英语记忆能力,首先要做一项工作,要强化画面思维,画面要非常清晰,要孩子回家后把白天的课像入电影一样放一边,这样就没有多花一分钟没有多做一道题,学习有开壤之别。
    一种和孩子沟通时候多关心下孩子是不是用画面在思考,具体的呢就是在孩子学习的时候,不妨把我前面提的几个问题多向孩子问一问。我知道我们家长以前老叮嘱孩子好好学认真做,你不要和孩子说这些,他已经有抵触情绪,要关心下你脑子里有什么。
    另外一种教孩子这样一种方法,能不能把前面这题的解题过程在脑子里再过一下,能源不能把前面看过的英语单词在脑子里再这一边。这样你也不用羡暮前十名的孩子,前十名的孩子基本可以做到这一点,上课的时候基本不动笔,双手插口袋,上课老师还没有讲完,他基本在脑子里可以把答案算出来,凭什么?就是画面思维能力比较强或者说习惯了这种思维。我可以很肯定地告诉家长一个好消息,任何孩子只是因为小时候听故事听的比较多,玩乐器玩的比较凶,或者喜欢听节奏感比较强的音乐,所以形成了听觉的偏好,实际上任何孩子视觉思维的能力都是非常强的,只是没有形成这种偏好,所有的孩子都可以形成而且非常快。这是第一个大问题。
 
二、感觉考的好成绩却很糟——马虎?
 
    第二,是一个老掉牙的话题,期中考试刚过,很多孩子可能感觉发挥的不错,拿到试卷之后很多孩子都会发出一种惊讶的声音,这个题怎么会做错呢?明明会做怎么会做错呢?我算的怎么会不对呢?如果孩子曾经和你说过这样的话,让孩子不要再说这样的话了,这么千万不要相信这样的话了。实际上孩子的学习,特别是理科和英语的学习,有一个特点特别明显叫形成一种知觉,但是平时的课堂是怎么回事呢?孩子平时上课都是在看看老师是怎么做的,上课常常是一种看课,看明白了就以为自己会了,实际在考试或实际完成练习中扮演的是一种执行者,生活中有很多这样例子,看别人做很简单,自己动手去做时就手忙脚乱了。按我们通俗的说法,我们的孩子上课听懂没问题,就是少一口气,听懂是假会会做能做对才是真会。怎么补这一口气,有两种方法,一种是笨方法就是把天底下所有可能出的题目都做完,还有就是省力的方法,可能有孩子有好的习惯,有错题本,家长可悄悄从笔记本选一道题看他能不能做对,我敢说如果您孩子是中等水平,选三道题有两道完全做对就非常了不起了,这样做就是让亲身体验下为什么自己做了那么多题还会做错题?自己记了笔记为什么还做错题,告诉他就是少一口气,学习存在问题。还是上面学的方法,让他在回家后在脑子里再想一次。
    前面的话题存在两个问题,学校中存在这样一种孩子,家长注意下自己孩子属于这种类型。这种孩子平时上课很认真,所有定义都会背,老师讲过的题目都会做,但是有一种情况,考试一遇到没见过的题目就不会做或做错。这种情况的原因是直觉化错误,就是没有任何感觉,他的所有做对的题目都是将老师讲的东西背出来,属于典型的死记硬背类型。如果孩子出现这样的情况,那就不是通过补一口气、通过什么补习可以改正的,而是要用下面的策略,这也是下面我要和各位家长分享的核心问题。
    这是一项前沿的教学技术,我们目前希望更多的老师掌握这项技术,更多的学生能受到这种训练,我们简单介绍下面这种方法。北京有一道菜很出名叫北京烤鸭,一只香喷喷的鸭子沾上酱,卷上点豆皮,吃起来非常美味,如果品尝这个的是个上海人,自己回去烤烤看,即使能烤出一只只金黄的鸭子,但一定烤不出那个味。就像我们老师的课堂一样,上课时老师烤出一只只的鸭子给学生看,学生把这一只只鸭子的样子和吃法记下了,但是怎么烤的脑子里没谱,老师烤的时候是有谱的,但是很少和学生做分享,除非是受过专业训练的老师。当然学生在烤的时候,有三分之一的学生只知道鸭子的样子却烤不出那个味,还有三分之一命好的按照老师的样子自己琢磨也能出和老师烤的一样的鸭子,但是他烤的时候脑子里是有谱的。所以,无论是学习还是做一件事,脑子里一定要有谱,就像电脑中的程序一样,写文档最好启用WORD程序,要进行即时聊天一定要启动QQ程序或MSN程序,如果启动错了程序,就不能很好地完成工作任务。所以我们家长在日常和孩子沟通的时候,看看学生做题时启动的是什么程序?
    学生学习效率不高,往往是启动的程序不对,到高年级时这样的情况就更严重。平时做练习,遇到一道题老师平时没讲过,看下我们学生学习时启动的程序是怎样的,一看到没做过的题目眼睛上翻,搜下老师没有讲过这样的题,哦,没有,产生一种强烈的感受“我不会、难受”,下面一道题一看一样的也不会,低着头半天也没做出来,这样学习效率一定是很低的,其实学生的基础知识掌握地很好,但是就是做不出题目,启动的程序不对。反过来,同样基础的另一个学生,看到题目后他是这样考虑的,在脑子里先把已知条件在脑子里过一下看头脑里有没有相关的内容,再搜一下以前老师有没有讲过类似的解题方法,这样眼球向上考虑一会,恩,有想法可以做了。这个同学和前面同学的区别在于,他做题时不关心是不是做过一样的题目,只关心老师有没有讲过类似的方法可以参考。放心,只要眼球向上一定是可以搜到的,这一点我们孩子和家长都应该相信,我们的老师可以百分百把所有的方法都教给学生,但是不能百分百预测高考的题目给学生做,一是没有时间,二是出题的老师也不可能那么笨。同样的基础,这仅仅是程序不一样,就导致学习的效率不一样。
    我们很多家长对一种孩子很头疼,数理化等所有理科都很棒,但是文科就很糟糕了,做现代文阅读中,一遇到这样的题目上,请就文章分析发表下自己的评论,请描述下面语段的含义,请总结下面语段的中心思想、谈谈作者的感受,就手足无措了,分数全部还给老师。其实这也是有原因的,理科学生过于强调画面思维,习惯过于冷静客观地看待问题。这是理科生的优点,但是你过于冷静客观地看待数学题可以,如果过于冷静客观地学语文就麻烦了,没了感受现代文阅读是没法做的。比如我们说“冬天,飘起了小雪”,你只有假设自己在冬天的雪中才会有“冷”的感受,如果脑子里只有雪的画面是不会感受,也写不出什么打动人的文字的。
    还有就是写作文也是我们很多家长和孩子的困惑,我们写作文讲究的是妙笔生花。要想写出一篇好作文,要具备两点,一是有感而发,二是思路全有。做到有感而发首先要启动酝酿这种感受的程序,设想自己就身处那个环境,是其中的一个元素然后去感受。很多不会写作文的孩子脑子里这个程序是没有的,要教他正确地启动程序。第二是思路全有,要做到思路全有就要眼球向上看,脑子里蹦蹦蹦出相关有一些事件,这样就可以打开思路有的写。
    因此当孩子做题百思不得其解,报了很多作文班却仍然不会写作文时,家长就要考虑下孩子在学习的时候他启动的程序是不是正确。
 
三、家长与孩子的沟通技巧
 
    我们既然是家长学校我,们就谈下家长和孩子的沟通问题,毕竟孩子大了不可能用以前简单的方法去处理。举个简单的例子,期中考试刚过,孩子成绩出来了,如果成绩如您的意那一切皆大欢喜。如果孩子成绩不理想或不如您的意,那么大多数家长就要想办法教训他了,或者客气一点找了好好好好地谈一谈,这时候家长有一种强烈的控制欲望。其实没有一个孩子不希望自己考的好,没有一个孩子不希望讨家长欢心的,但是导致他们不好好学习或叛逆父母的是原因是他不知道怎么做,那么要怎么做当然是由他最依赖的家长来告诉他是最好不过的了。那么怎么做呢?孩子考不好之后本身就有一种愧疚的心情,觉得欠父母的,心理是不平衡的,如果这时候你披头盖脸地咆哮一通,那他就觉得“好,我平衡了,我不欠你的了,我就这样了。”但是如果你是很平和地和他交流的,他会感激你,这时候你提出任何要求他都会答应的。
    你可以交流式地问问他,“感觉你情绪有些不对啊?”他一定会说:“没考好啊。”,你可以再问他:“没考好啊,那你有什么感受?”,他一定会说:“很难受啊”。接着问:“你是不是在学习上遇到什么困难了?”,问下他的感受,然后再说:“可以为你做些什么?”相信你以这样的沟通格式,就是单位的同事也会和你掏心窝说话的,不要说孩子了,他一定会感激你,并且学习上会很愉快,学习成绩也会大幅提升的。好了,因为时间的关系,我们今天家长课堂的分享就先到这里,谢谢!
 

上一篇: NLP让他完成学习进步”三级跳”     下一篇: NLP学生智慧